DISEÑA UNA PROGRAMACIÓN EXTRAORDINARIA

Conoce los aspectos fundamentales de tu programación y comprueba que se ajustan a la normativa vigente

NORMATIVA EDUCATIVA

DISEÑA UNA PROGRAMACIÓN EXTRAORDINARIA

Conoce los aspectos fundamentales de tu programación y comprueba que se ajustan a la normativa vigente

NORMATIVA EDUCATIVA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

La programación didáctica es el instrumento específico de planificación, desarrollo y evaluación de la materia. Se ubica dentro del tercer nivel de concreción curricular (si bien esto depende de la interpretación de cada autor/a o Comunidad Autónoma) precedido de las enseñanzas mínimas establecidas en el diseño curricular base y los desarrollos curriculares autonómicos, que constituyen el primer nivel, y el proyecto educativo del centro, que constituye el segundo.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

La programación didáctica es el instrumento específico de planificación, desarrollo y evaluación de la materia. Se ubica dentro del tercer nivel de concreción curricular (si bien esto depende de la interpretación de cada autor/a o Comunidad Autónoma) precedido de las enseñanzas mínimas establecidas en el diseño curricular base y los desarrollos curriculares autonómicos, que constituyen el primer nivel, y el proyecto educativo del centro, que constituye el segundo.
Por tanto, la programación didáctica, además de cumplir con la normativa vigente, se debe atener a los criterios generales recogidos en el proyecto educativo y a los objetivos definidos en este y enunciados a partir del análisis de su realidad particular.
La programación didáctica incluirá los aspectos generales, es decir, los distintos elementos curriculares y el análisis de las relaciones que entre estos se generan, y su concreción en una serie de unidades de programación articuladas, a su vez, por las distintas situaciones de aprendizaje que se propondrán en el grupo-clase correspondiente.
Por tanto, la programación didáctica, además de cumplir con la normativa vigente, se debe atener a los criterios generales recogidos en el proyecto educativo y a los objetivos definidos en este y enunciados a partir del análisis de su realidad particular.
La programación didáctica incluirá los aspectos generales, es decir, los distintos elementos curriculares y el análisis de las relaciones que entre estos se generan, y su concreción en una serie de unidades de programación articuladas, a su vez, por las distintas situaciones de aprendizaje que se propondrán en el grupo-clase correspondiente.
Es necesario tener en cuenta que los aspectos generales de la programación vienen definidos por la estructura curricular LOMLOE, en la que podemos encontrar nuevos elementos como el perfil de salida, los descriptores operativos, las competencias específicas, los saberes básicos y las situaciones de aprendizaje.
Es necesario tener en cuenta que los aspectos generales de la programación vienen definidos por la estructura curricular LOMLOE, en la que podemos encontrar nuevos elementos como el perfil de salida, los descriptores operativos, las competencias específicas, los saberes básicos y las situaciones de aprendizaje.
“Saber programar no es solo la manera de superar un procedimiento selectivo o de cumplir con una serie de aspectos burocráticos, sino que es fundamentalmente la base desde la que haremos posible que nuestros alumnos aprendan”
Pablo Ortega (profesor de Física y Química)
“Saber programar no es solo la manera de superar un procedimiento selectivo o de cumplir con una serie de aspectos burocráticos, sino que es fundamentalmente la base desde la que haremos posible que nuestros alumnos aprendan”
Pablo Ortega (profesor de Física y Química)